Na lexoni | Na dëgjoni | Na shiko | Bashkohet Ngjarje live | Çaktivizo reklamat | jetojnë |

Klikoni në gjuhën tuaj për të përkthyer këtë artikull:

Afrikaans Afrikaans Albanian Albanian Amharic Amharic Arabic Arabic Armenian Armenian Azerbaijani Azerbaijani Basque Basque Belarusian Belarusian Bengali Bengali Bosnian Bosnian Bulgarian Bulgarian Catalan Catalan Cebuano Cebuano Chichewa Chichewa Chinese (Simplified) Chinese (Simplified) Chinese (Traditional) Chinese (Traditional) Corsican Corsican Croatian Croatian Czech Czech Danish Danish Dutch Dutch English English Esperanto Esperanto Estonian Estonian Filipino Filipino Finnish Finnish French French Frisian Frisian Galician Galician Georgian Georgian German German Greek Greek Gujarati Gujarati Haitian Creole Haitian Creole Hausa Hausa Hawaiian Hawaiian Hebrew Hebrew Hindi Hindi Hmong Hmong Hungarian Hungarian Icelandic Icelandic Igbo Igbo Indonesian Indonesian Irish Irish Italian Italian Japanese Japanese Javanese Javanese Kannada Kannada Kazakh Kazakh Khmer Khmer Korean Korean Kurdish (Kurmanji) Kurdish (Kurmanji) Kyrgyz Kyrgyz Lao Lao Latin Latin Latvian Latvian Lithuanian Lithuanian Luxembourgish Luxembourgish Macedonian Macedonian Malagasy Malagasy Malay Malay Malayalam Malayalam Maltese Maltese Maori Maori Marathi Marathi Mongolian Mongolian Myanmar (Burmese) Myanmar (Burmese) Nepali Nepali Norwegian Norwegian Pashto Pashto Persian Persian Polish Polish Portuguese Portuguese Punjabi Punjabi Romanian Romanian Russian Russian Samoan Samoan Scottish Gaelic Scottish Gaelic Serbian Serbian Sesotho Sesotho Shona Shona Sindhi Sindhi Sinhala Sinhala Slovak Slovak Slovenian Slovenian Somali Somali Spanish Spanish Sudanese Sudanese Swahili Swahili Swedish Swedish Tajik Tajik Tamil Tamil Telugu Telugu Thai Thai Turkish Turkish Ukrainian Ukrainian Urdu Urdu Uzbek Uzbek Vietnamese Vietnamese Welsh Welsh Xhosa Xhosa Yiddish Yiddish Yoruba Yoruba Zulu Zulu

Mësoji njërit: Lidhja e hendekut me udhëzime të individualizuara

Mësoji njërit: Lidhja e hendekut me udhëzime të individualizuara
Shkruar nga redaktor

Në administratën e vitit 2019 të Vlerësimit Kombëtar të Progresit Arsimor, vetëm 34 përqind e nxënësve të klasës së 8-të amerikane plotësuan ose tejkaluan standardet e nivelit të klasës. A është kjo një dështim i mësuesve tanë? Sigurisht që jo. Ashtë një dështim i mënyrës se si ne mendojmë për arsimin.

Dilema Moderne e Arsimit

Mësuesit në SH.B.A. janë profesionistë mjaft të trajnuar me aftësi, talent dhe dhembshuri të sinqertë të nevojshme për të bërë një ndryshim. Problemi është se ata dhe studentët e tyre po vendosen vazhdimisht për dështim. Studentët supozohet se plotësojnë standarde të ndryshme deri në kohën kur përfundojnë çdo nivel të klasës. Në vlerë nominale, kjo do të thotë që mësuesit duhet të mësojnë përmbajtjen e kërkuar për të arritur zotërimin në atë nivel të klasës. Kjo është arsyeja pse shumica e drejtorëve dhe administratorëve të tjerë u kërkojnë mësuesve të japin dhe vlerësojnë një pjesë shumë të përshkruar të përmbajtjes në secilën lëndë dhe klasë.

Kjo tingëllon mjaft e thjeshtë, por thelbi i problemit është se shumica e studentëve nuk arrijnë zotërim në fund të vitit dhe kalojnë në klasën tjetër duke mos pasur aftësinë për të qenë të suksesshëm në nivelet pasuese të klasave. Ata janë të papërgatitur për sfidat që priten përpara dhe ky hendek rritet çdo vit.

Shumë nga këto mangësi drejtohen nga faktorë përtej kontrollit të shkollës. Hendeku midis fëmijëve të pasur dhe të pafavorshëm fillon i vogël në vitet e para dhe rritet, duke u bërë më i theksuar, ndërsa një student përparon. Nuk është vetëm statusi socio-ekonomik që mund të shtypë aftësinë e një studenti për të arritur. Studentë të tjerë, të tillë si ata me aftësi të kufizuara ose ata që janë nxënës të gjuhës angleze, gjithashtu fillojnë në një fushë jo-aq të nivelit të lojës.

Ky është një faktor për të cilin janë të vetëdijshëm të gjithë arsimtarët dhe që ligjvënësit shtetërorë dhe palët e tjera të interesit ankohen me zë të lartë kur hartojnë standarde dhe programe arsimore. Sidoqoftë, ka pasur shumë pak zgjidhje efektive që në të vërtetë bëjnë gjithçka për të adresuar ato boshllëqe dhe pabarazi.

Udhëzimet e drejtuara nga mësuesit që organizohen jashtë një libri shkollor nuk është mënyra më e mirë për të dhënë mësim; modalitetet e tjera janë të nevojshme për të arritur studentët në të gjitha nivelet dhe me stile të ndryshme të të mësuarit. Një klasë thelbësisht e ndryshme është e nevojshme për të ndihmuar të gjithë studentët të kenë sukses. Të mësuarit e personalizuar është e nevojshme për të ndryshuar mënyrën tradicionale që ne gjithmonë e kemi parë në arsim. Përmbajtja dhe intensiteti të dyja duhet të përshtaten me nevojat, qëllimet dhe aftësitë e një studenti.

Shumica e studentëve arrijnë në shkollën e mesme dhe të mesme me boshllëqe të konsiderueshme të të nxënit që duhet të plotësohen që ata të kenë sukses. Të presësh që një mësues të plotësojë ato boshllëqe brenda një viti të vetëm ndërsa të përgatitësh nxënësit për një vlerësim të nivelit të klasës është për të qeshur.

Rreth Mësoji Një

Udhëzimi i personalizuar tingëllon shumë mirë, por me buxhetet e shkollës dhe pagat e mësuesve që shkurtohen vazhdimisht, si mund të pritet që shkollat ​​të administrojnë udhëzime të personalizuara për secilin student? Mbi të gjitha, një mësues është vetëm një person. Ndërsa buxhetet e shkollës tkurren, madhësitë e klasave bëhen më të mëdha. Një mësues ka mbetur duke u përpjekur të udhëzojë një numër të madh të fëmijëve, secili prej të cilëve ka nevoja të ndryshme për të mësuar.

Është e thjeshtë; ata duhet të marrin në konsideratë Mësoji Njërit, më shumë qasja e individualizuar në arsim nga klasa të reja. Kjo qasje largon sfidat logjistike nga personalizimi duke shfrytëzuar fuqinë e teknologjisë. Teach to One nuk ka të bëjë vetëm me softuerin. Qasja përfshin një komponent akademik me të gjitha tiparet e njohura që mësuesit i duan (si përmbajtja, hartat e aftësive, vlerësimet, etj.) Dhe një komponent operacional (rrjedha e përditshme e një klase, si detyrat e shtëpisë dhe nën-planet) .

Me këtë qasje, mësuesit punojnë së bashku për të ofruar udhëzime përmes disa stacioneve të ndryshme të të mësuarit. Ai integron një numër qasjesh udhëzuese që kanë për qëllim t'i ofrojnë secilit student një arsim që i përshtatet nevojave dhe pikave të tyre të forta.

E themeluar nga Joel Rose, një ish mësues i klasës së pestë, Mësoji Njëit ofron zgjidhje të personalizuara të të nxënit, të cilat bazohen në vlerësime në fillim të çdo viti shkollor, për çdo nxënës individual. Kjo zgjidhje transformuese shërben si një partneritet me shkollat ​​që janë të interesuar të zbatojnë zgjidhje inovative të të nxënit për t'u shërbyer më mirë studentëve të tyre.

Kjo qasje po merr përsipër arsimin në gati një duzinë qytete dhe rajone kryesore në të gjithë vendin. Ajo ofron një përvojë më të mirë si për studentët ashtu edhe për mësuesit. Mësoji Njërit është një zgjidhje që përqendrohet te personalizimi. Asnjë dy studentë nuk janë njësoj, përse po marrin të njëjtin udhëzim?

Kjo zgjidhje merr një qasje më dinamike, me nëntë modalitete dhe mënyra të veçanta që studentët mund të mësojnë. Disa janë të pavarur, disa janë bashkëpunues, dhe disa janë të udhëhequr nga mësuesit. Por ajo që të gjithë kanë të përbashkët është se ata kuptojnë se si studentët individualë mund të jenë të suksesshëm dhe i ofrojnë ato qasje në përputhje me rrethanat.

Mësoji Njërit është një zgjidhje që tashmë ka parë rezultate të mëdha, me fitime gati një herë e gjysmë se ato të reflektuara në nivelin kombëtar. Megjithëse qasja është krijuar kryesisht për matematikën në këtë pikë, ajo një ditë do të shikojë përtej asaj fushe thelbësore për të ofruar zgjidhje transformuese edhe në fusha të tjera.

Në një botë të përsosur, çdo student do të drejtohet drejt një rruge personalisht të arritshme dhe ambicioze drejt kolegjit dhe gatishmërisë për karrierë. Me Mësoji Një, shkollat ​​mund të shkojnë një hap më pranë arritjes së kësaj ëndrre. Të gjithë kemi mësime për të mësuar kur bëhet fjalë për udhëzime dhe Mësoji Një Njeriut është këtu për të ndihmuar në ofrimin e zgjidhjeve për të kapërcyer ato boshllëqe arsimore.

Ndiqni Teach to One on Twitter