Na lexoni | Na dëgjoni | Na shiko | Bashkohet Ngjarje live | Çaktivizo reklamat | jetojnë |

Klikoni në gjuhën tuaj për të përkthyer këtë artikull:

Afrikaans Afrikaans Albanian Albanian Amharic Amharic Arabic Arabic Armenian Armenian Azerbaijani Azerbaijani Basque Basque Belarusian Belarusian Bengali Bengali Bosnian Bosnian Bulgarian Bulgarian Catalan Catalan Cebuano Cebuano Chichewa Chichewa Chinese (Simplified) Chinese (Simplified) Chinese (Traditional) Chinese (Traditional) Corsican Corsican Croatian Croatian Czech Czech Danish Danish Dutch Dutch English English Esperanto Esperanto Estonian Estonian Filipino Filipino Finnish Finnish French French Frisian Frisian Galician Galician Georgian Georgian German German Greek Greek Gujarati Gujarati Haitian Creole Haitian Creole Hausa Hausa Hawaiian Hawaiian Hebrew Hebrew Hindi Hindi Hmong Hmong Hungarian Hungarian Icelandic Icelandic Igbo Igbo Indonesian Indonesian Irish Irish Italian Italian Japanese Japanese Javanese Javanese Kannada Kannada Kazakh Kazakh Khmer Khmer Korean Korean Kurdish (Kurmanji) Kurdish (Kurmanji) Kyrgyz Kyrgyz Lao Lao Latin Latin Latvian Latvian Lithuanian Lithuanian Luxembourgish Luxembourgish Macedonian Macedonian Malagasy Malagasy Malay Malay Malayalam Malayalam Maltese Maltese Maori Maori Marathi Marathi Mongolian Mongolian Myanmar (Burmese) Myanmar (Burmese) Nepali Nepali Norwegian Norwegian Pashto Pashto Persian Persian Polish Polish Portuguese Portuguese Punjabi Punjabi Romanian Romanian Russian Russian Samoan Samoan Scottish Gaelic Scottish Gaelic Serbian Serbian Sesotho Sesotho Shona Shona Sindhi Sindhi Sinhala Sinhala Slovak Slovak Slovenian Slovenian Somali Somali Spanish Spanish Sudanese Sudanese Swahili Swahili Swedish Swedish Tajik Tajik Tamil Tamil Telugu Telugu Thai Thai Turkish Turkish Ukrainian Ukrainian Urdu Urdu Uzbek Uzbek Vietnamese Vietnamese Welsh Welsh Xhosa Xhosa Yiddish Yiddish Yoruba Yoruba Zulu Zulu

COVID-19 Kërcënimi: Fëmijët afrikanë të shkollës përballen me dilemë

COVID-19 Kërcënimi: Fëmijët afrikanë të shkollës përballen me dilemë
Fëmijët shkollorë afrikanë

Ndërsa përgatitjet po vazhdojnë për të festuar Ditën e Fëmijëve Afrikanë javën e ardhshme, mbi 250 milion fëmijë shkollorë fillorë dhe të mesëm afrikanë janë jashtë shkollës në Afrikë për shkak të pandemisë COVID-19, duke pritur nga qeveritë Afrikane për të rihapur shkollat.

E pasur me burime natyrore me tokë të bollshme për bujqësi dhe burime të botës së egër për turizmin, Afrika ende nuk ka mjete adekuate për të mësuar dhe mbështetje qeveritare për të siguruar arsim cilësor për fëmijët.

Banka Botërore vlerësoi se 87 përqind e fëmijëve në Afrikën nën-Sahariane po përballen me mësim të dobët dhe nuk kanë aftësi funksionale në një treg dinamik të punës.

Një raport i lëshuar nga organizata të ndryshme kërkimore arsimore tregoi se mbyllja e shkollave në Afrikë mund të sjellë ndikime negative për miliona fëmijë përpara pandemisë COVID-19.

Në pritje të festimit të Ditës së Fëmijës Afrikan, shumica e fëmijëve të shkollës në kontinent nuk kanë vakte shkollore dhe vaska sanitare ndërsa shërbimet e imunizimit janë ndërprerë në këtë kohë kur shkollat ​​janë të mbyllura.

Masat e ndryshme të ndalesave për të vazhduar mësimin nuk janë të përshtatshme për Afrikën dhe në disa raste mund të amplifikojnë pabarazitë e të mësuarit. Platformat e mësimit në distancë kërkojnë akses në Internet dhe pajisje që janë të paarritshme për familjet rurale dhe të varfra.

Një raport i fundit i lëshuar nga Brookings vlerësoi se më pak se 25 përqind e vendeve me të ardhura të ulëta mund të ofrojnë mundësi për të mësuar në distancë krahasuar me rreth 90 përqind të adoptimit në vendet me të ardhura të larta.

Mediumet e komunikimit me mundësi të gjera si radio dhe televizioni janë të përqendruara në qytete dhe qendra të tjera urbane, duke i lënë ata fëmijë në zonat rurale të Afrikës të lëngojnë në mjedise të dobëta të të mësuarit.

Bazuar në efektivitetin e distancës sociale në zvogëlimin e koronavirusit, raporti i Brooking tha se një rihapje e pjesshme e shkollave mund të zbatohet pa ndonjë kosto ose përçarje në rrafshimin e kurbës.

Qasja optimale për rihapjen do të jetë specifike për kontekstin, por këtu është një qasje e thjeshtë që ilustron idenë themelore.

“Mësuesit do të përgatisin listat e leximit dhe detyrat, ndërsa fëmijët thjesht marrin detyrën ditore dhe dorëzojnë detyrën nga dita e mëparshme; shkolla do të shërbejë si shkëmbim, në vend se pikë takimi, ”tha raporti.

"Bazuar në klasën, fëmijëve mund t'u caktohet kohë të ndryshme për të shmangur mbipopullimin dhe për të përmirësuar distancën shoqërore duke siguruar mësim më të synuar," shtoi raporti.

Ky cikël i thjeshtë mund të përmirësohet bazuar në realitetin në terren. Mund të jepen mësime të synuara për fëmijët që mbeten prapa në studimet e tyre.

"Përparësia mund t'u jepet lëndëve kryesore akademike, të tilla si matematika dhe gjuha, ndërsa [për] lëndë të tjera, mësuesit në veprimin e përkohshëm si asistentë," vuri në dukje raporti Brookings.

Qeveritë afrikane gjithashtu mund të rekrutojnë vullnetarë për të ndihmuar mësuesit në zbatimin e planit dhe forca e punës arsimore duhet të deklarohet thelbësore.

Mobilizimi i burimeve të sektorit privat dhe zgjidhje të tjera inovative janë gjithashtu të nevojshme. Në të gjithë këtë, mësimi i kolegëve për atë që funksionon brenda dhe jashtë një lokaliteti është thelbësor.

Komuniteti dhe shoqëria civile gjithashtu kanë një rol për të luajtur. Përmes mobilizimit të burimeve lokale, ato gjithashtu mund të ndihmojnë në plotësimin e hendekut të mundshëm të financimit për arsimin, duke pasur parasysh tronditjen e fundit të të ardhurave të qeverisë. Mbështetja e komunitetit do të nxisë besimin e prindërve në dërgimin e fëmijëve në shkollë.

Pandemia COVID-19 e ka bërë edhe më të vështirë një detyrë tashmë të vështirë për të siguruar arsim gjithëpërfshirës dhe cilësor për të gjithë fëmijët në Afrikë. Ndikimi ekonomik do të jetë i menjëhershëm ndërsa normaliteti kthehet dhe ekonomitë rriten përsëri, tha raporti.

Sidoqoftë, ndikimi në arsim mund të jetë i përjetshëm dhe i pakthyeshëm për fëmijët që humbin mundësitë e të mësuarit ose braktisin plotësisht. Për një kontinent me një deficit të madh të kapitalit njerëzor, të mësuarit nuk mund të presë që normaliteti i plotë të kthehet, dhe një rihapje e pjesshme e shkollave do të ndihmojë në këtë drejtim.

Fushata për rritjen ekonomike të Afrikës përmes turizmit dhe fitimeve të burimeve natyrore, Bordi Afrikan i Turizmit (ATB) shqetësohet shumë për nevojën për arsim cilësor për të gjithë fëmijët afrikanë.

ATB tani po punon ngushtë me aktorë të ndryshëm publikë, privatë dhe të tjerë kryesorë për të zhvilluar ekonominë afrikane përmes përfitimeve turistike, në mënyrë të ngjashme, duke inkurajuar turizmin e brendshëm, rajonal dhe brenda-Afrikës në përpjekjet për të rritur të ardhurat e njerëzve që do të drejtonin sigurimin e arsimit fëmijëve.

Bordi Afrikan i Turizmit është një shoqatë që vlerësohet ndërkombëtarisht për të vepruar si një katalizator për zhvillimin e përgjegjshëm të udhëtimeve dhe turizmit në, nga dhe brenda rajonit të Afrikës. Për më shumë informacion dhe si të bashkoheni, vizitoni africantourismboard.com

#rebuildingtravel